中国学生英语朗读节奏模式研究——以母语为杭州话的学习者为例第章相关研究回顾在线免费阅读|法语在线语音朗读_法语

，语言节奏质题语言、语及言语程注焦，节奏究竟，言语言语产义节奏，题容易答。，首历史节奏观介绍。值提，早节奏研究始语，语济、政治，研究丰富。纵观节奏论，概括乎。

.. 节奏量观

观诗古希腊诗歌论继承形展，量（）角握节奏（即语古希腊语，“量”节拍）。语节奏观律步量基础，步短节序列。量观严根据节确（节短节，）。观约纪，持续纪早，较支持。反，，语节律退化节减，讥讽“论”（  ）。虽诗研究狭义语节奏研究较早尝试，节奏研究序幕。

随，“量观”基础展流节奏观——节奏观。观析则步基础，规律，即节交替。巴卡（）观类：节论（即节，且读节统领非读节）；论（即包含量读节，读节统领非读节）；节——步论（即包含量读非读节组合）[]。基础节奏观纪始展统观，。

.. 节奏假型/节型节奏节奏类

节奏量观基础节奏观——节奏步假。派（）阿贝隆（）：“节奏具征”[,]，某既语言单轴复语言[]。例节轴规律复。派（）曾“枪节奏”（- ）“摩码节奏”（  ）形描述班牙语、语语、荷兰语节奏差异[]。著节奏步（）假，即语近单元步（）：节计语言该单元节，计语言则步（- ），莫（）计语言单元莫。语言节奏类型：型/-（语）、节型/-（汉语）及莫型/-（语）[]。

该假盛纪早，，转寻求“节奏”（）客观依据，碰困：首言语产，缺乏靠依据（例，尤（）研究计语言步隔节型语言隔[]。）；某语言划归节奏类型（波兰语，泰罗尼亚语兼节型及型节奏）；另验提供验证[-]。基“节奏”提型/节型节奏类语语言沿今。

.. 节奏考虑：节奏测量模型

纪，言语产（ ）言语（ ）提供“步”证据，摒弃“节奏论”，转寻求哪素影响语言节奏。达舍（）博林（）提念，节奏维概念，谓节型节奏型节奏既语言某系征产[]。注“单元”（ ）测量观，念节奏类语言系征联系。（）随提型语言节型语言具复杂节构，非读节元易弱化，且读节易延[]。步指语言截区节奏类型，布型节奏节型节奏转连续[]。

基念，二涌量节奏测量量研究。姆（）元辅隔测量，提依据节奏语量（%：语句元例，Δ：语句元标准差Δ：语句辅标准差）判断某语言节奏类型[]，跨语言较节构元弱化观符。未考虑语速影响，语速影响述语量值[][]，论偏误。戴沃（）[]基础修订，ΔΔ语速归化，基础提节奏参量：（辅元标准差除均百）。

洛（）贝（）则提另节奏测量模型[]，即异指（  , ）测量邻节差异——尤读非读元差异（型语言差异较）。随针跨语言较，提另节奏参——辅，指语速归化元隔计算必须，辅隔计算则必。语言，辅隔整差异语言节构，节奏测量该素计算。提：计算元隔采归化，计算辅隔则采始（具.节）。类似节奏测量模型，例吉（）提节奏概念（ ）[]，即计算邻节邻元均值。

研究节奏测量模型语言语言节奏差异，程取功，题。例，节奏测量模型义传统典型语言节奏类型，非典型语言，希腊语、语、罗尼亚语、泰罗尼亚语及波兰语，准确类，归混合节奏类型。，语言研究语料划截节奏类型。，某语言节奏差异语言差异。题谓节奏测量提异议。

尝试提节奏模型——耦合振荡模型[][]，节奏简单线序列，二步基础，二元构断合层级序列。彻底推翻述节奏模型，节奏语言构副产品，独存义[]。

.. 节奏突显观

述节奏观，（）早较客观评价：“，显量论站。”[]研究语言节奏研究模式。节奏义：系列刺激系列突显素规律复模式[][]。近盛节奏突显论，节奏概念包含素：突显素，二素，即述素按照隔规律模式[]。语言突显式各，读非读，节短，低。，早寻找证“节”败节奏绝简单绝。类节奏复杂程，观素。例，试习惯语节奏模式另语言，语语，语节语言习惯非读节元弱化。，试预，非绝。

节奏突显论始终强调固节奏素，，素影响。味纠传统节奏类型题，必导致抓题忽略素。，语节奏研究注转移节奏突显群节奏突显模式研究[-]。，言语节奏产参，参共，、强、。

节奏突显论框架。语言传递息，息终，研究节奏该，质节奏，确切验，节奏规律，整合及素。仅节奏语研究系联，强节奏[]。

. 汉节奏研究状

.. 语节奏研究

语节奏研究始诗歌律，节奏观确，语节奏研究呈貌。

．系韵律节奏论

乔姆基（）哈雷（）    （）（简称）指，语韵律曲线复杂，包含层，及微妙元减弱程。语曲线层：（）、二（）、（）零（）[]。假设层构基础周语句规则核规则（  , ）。根据规则，（）某句右侧元。提语规律，轮规则，底层“强—弱”，根据句段件，功派语层语词句。

哈雷（），伯曼（）普林（）提论——节律系（ ）[]，系引强烈反响，语及语言节奏深研究序幕。节律系论，鼻浊征，系，反映词、短语句各素突显系。节律系非线节律描模式：节律树（ ）节律栅（ ）。节律树图.示。

图. 节律树达式（引王茂林[]）

图，级，姊妹节局系。姊妹节/强（），/弱（），反映二突显系。

节律栅较非线描模式，节律栅达式，布显观。，节律栅形式决“撞”。语言，词词组合，“撞”。例：

（） 

单独，二节，“ ”，移节。，“”，则“ ”邻，“撞”（图.（））。遇况，适调整，移节（图.（））[]。

图. 节律栅达式（引王茂林[]）

语节律构单，非线系般包括：语句（）、语调短语（ , ）、韵律短语（ ）、韵律词（ ）、步（）、节（）、莫（）。塞科（）提：韵律短语、韵律词步韵律层级，节语调短语韵律层级单，，单纯语单，语息联[]。例：

（）     .

节律构达式：

|^ -|  -|  -|.|

，“|”示步，“^”示节拍。

塞科（）系论，整句语调短语（ ），包含步∑（）及包含节拍拍节σ（），具图.。

图. 例（）系构树形图

韩礼（）语语调研究采类似韵律层级观，语言语合节奏，节奏式[][]。语言节节奏型，语语，语言节致；语言步节奏型，语，语言步致。韩礼（）系论建层系单：调群（ ）即语调短语（）、步（）、节（）、（）。

塞科（）韩礼（），杰姆（）语调（）节奏（）该构单描[]。 （调单元）义语化域（）；  （狭义节奏单元，简称）（非读节）义段域。杰姆（）构系词级单，义组节序列，节节奏读，节紧跟节奏渡（）。读节序列则称（非读节）。例：

（）.  . .

杰姆（）注尽管短语素致，节奏差：节短，二节。二节构，节独构，二节构（非读节）。示，单元“*”示区：

./'ʌə*'/ ./'ʌ *ə*'/

丹尼（）[]杰姆（）构模型基础修改，模型具。局化域义节奏单元（ , ρ），局化域义调单元（ , τ），整阶及化域义语调单元（ , ）。节奏单元（ , ρ）杰姆（）节律模型（非读节），韩礼（）节律系统则读步概念。（非读节）单独，包含读节节奏单元（ ）。修改构模型杰姆（）模型（图.）韩礼（）模型（图.）描述。

图. 杰姆（）模型例（）系构析图

图. 韩礼（）模型例（）系构析图

描述单段节征考虑词组节系统，节律系具备优势。单段征，节律系消除征系征莫须差。，皮埃贝（）段系节律系合，创语调研究论“段—节律论”（- ），简称论[]。：语调骨架，语调词。语调曲拱独、基调（）、（低）构系，根据韵律构联。换言，“曲调突显语调征均韵律构允式布语句”[,]。具，语语调包括类件：（ ）、短语（ ）调（ ），提语语调征限状态，即七（*, *, *+-, -+*, *+-, -+*, *+-）、短语（-, -）调（%, %）示，短语调，具系图示：

图. 皮埃贝语语调构

基础，形展语调韵律节奏细致描（   ）注释系统，包括层：调层、则层、断标层及息层。系统标注语习语料库。具例章研究详细介绍。

．语节奏产研究

）模式（ ）

派（）[]阿贝隆（）[]早研究言语节奏，提基假节奏类。语研究热衷寻求假依据。例，研究曾试图测量语隔（ , ），致绝隔存。（）早语测量，，，存绝[]；博林（）则篇章隔隔近似较短隔倍[]。奥康纳（'）录制节奏较强五油诗，且录制程求录节拍式标识，[]。尤（）“     ”朗读语料包含节步，二节步，节步及节步测量，隔依递增[][]。

假证缺乏依据，蕾赫（）、福勒（）及哈（）提“补偿缩短”（ ）论弱式假支持[-]。蕾赫（）证词节增，读元趋缩短。例，读元，读元。卡勒（）提“节遗漏错误”（  ）式语存佐证[]。，“节遗漏错误”乎语产。研究存键题：隔测量节衡量，际隔，型节奏义隔，论际存节，研究存。

随言语产研究找语言单元，始角寻求答案：①语言节奏类型否存共识；②否存深层念，虽语流形式。

验证型节奏节型节奏否存共识，米勒（）求语语语语非语语言类——阿伯语、波兰语、阿根廷班牙语、芬兰语、语、印尼亚语及约鲁巴语，归型节型语言。存显差异。，米勒（）语言归类节奏类型非易[]。，姆（）语合：测试语句辅//取，元//取，基频律控制 ，保留息，语言（语、荷兰语、班牙语、泰罗尼亚语及波兰语）辨验，即消除段息、语调息，辨典型节型型语言容易区[]。

另研究依试图证存[,-]。蕾赫（）指错，；错恰巧深层照[]。观达（）诺（）[]验支持。验，试求标识读元始，读元存。达（）诺（）错[]。，反[][-]。例提：错否区型节型节奏依据及证存[]。求语辨语辨标识语节奏，组试语语致，，证谓针隔产错仅限语辨。

达舍（）博林（）提节奏维概念，越越研究节型节奏型节奏既语言某系征产。弗莱彻（）（）提：语节型节奏元模式，节构及模式[][]。研究语，语及瑞典语模式，（）指型节奏隔，读节支配。（）随指语言节奏模型科，语言依赖系征，布节奏连续统，节型节奏较，型节奏较[]。例，泰罗尼亚语典型型语言具元弱化，具节型语言似节构；波兰语则复杂节构类型，元弱化。

姆（）早研究述系征语层式。根据（）提系征语言节奏，提段尺（,  ）指标，测量节奏系列整化[]。随，洛（）贝（）则提异指（  , ）测量邻节局差异[]（述节奏测量模型章详细介绍）。吉（）提节奏概念（ ），即计算邻节邻元均值[]，。

提语言节奏类基——典型型语言节型语言节末尾延（ ）率。，贝迪托（）研究语末尾延：语节末尾延[]（李（）宋（）证[]），语节型语言。帕（）、李（）及宋（）韩语该划型语言，韩语节末尾延语[][]。，郝（）较语、班牙语及语节末尾延，语言存显著差异[]。节末尾延虽够反映语言，语言节奏。

节奏韵律单元互配合层级构提验“语言循环”（ ）[][]。求试复短语（例：   ），，读节（）设调低调节拍器配。随节拍器调计化，语语倾读节始整复循环隔。

）突显模式（ ）

突显概念，语节奏围绕展，语词句，词具区词义，句具息突显，达语义段。连续语流，词模式组合，形突显层级。节律系，鼻浊语征，系，反映词、短语句各素突显，研究语节奏突显模式语域组织模式。

贝弗（）（），语：

（）强（）：强节，响亮。

（）化：化显段。语，化，低，周围非读节显区，图.示。

（）质（ ）：语言，语、荷兰语、语、俄语，读节元布元图围；非读节元短，偏央，称元缩减（ ）。

伯曼（）曾式语语朗读词形词-词，语词，该词形词节转移该词形词二节，’（词）'（词）。验显示读节，%较，%强较强，%较。尽管较语征，言语域影响观，易节段组合化影响，该研究较读节较强较强读节[]。

般言，语读节较，较低。，读节曲线示含义[]。例，较示息肯，较低传递肯（例）。

（）   ？

* -%（      .）

* -%（      .）

、强及参语均，[]，语，依赖较依赖强。弗（）验，强，：提降低强，辨辨致，即辨节读且响，读，反则未读。，强，辨[]。随，弗（）素考虑，辨验。辨，强保持况，基频节容易判断节[]。，升降调型（ ）节调调型（ ）节易判断，化论线曲线，升降，改辨，且辨。论博林（）支持，提降低节，包含曲线低节突显节[]。

.. 汉语节奏研究

汉语节奏研究久。早节奏研究注诗歌、韵语言律题。纪初，义汉语语言诞。汉语节奏注集韵律征，，尤具区义调研究，刘复《验录》（），《语调研究》（），及赵元《套标调》（）。纪汉语节奏研究繁荣，转语言节奏研究。

．系韵律节奏研究

汉语系韵律节奏研究程继承扬节律论，兼顾汉语，论基础改。研究集：

）论及韵律构研究

汉语语，汉语区词义，具备系义，刘强：“汉语域语语义层，语层；置化般引语语义化，息达。”[]汉语论存纷争，例词，双词模式。

冯胜汉语节奏研究贡献卓著[][]，承袭伯曼（）普林（）节律系（ ）观[]，尤汉语步研究非深。支持词、短语句各素突显系。既突显系，必包含单，即步。汉语节组步标准步，汉语韵律词节。确“韵律词”概念，建“汉语韵律句”，提“步”，即形式句树形，右节左，步节树足止。

端木语言共，汉语例，且语，汉语步交替左步，汉语步建“双步”，既莫步，节步[]。莫步释节区，节步释汉语语显：汉语调区词义，随改；语调。

王洪君则观，汉语标准步节存底层区，。汉语节奏质“松紧节奏：段语流某某合较紧，组合较松，形松紧交替复”[]。，汉语韵律构深研究[]，确级韵律单及类，汉语韵律词语凝固，节律稳单步凝固复二步，韵律短语规则语构、停延步域展敛，规则控制步。，王洪君式提汉语普韵律构包括：语调段，停延段，停延段，步，节莫[]。，步停延段组单元量求。倾构距离，构节奏单，“节奏单元”。语调段距离，故构节奏单。语调、韵律息，韵律单元。

）语节奏联研究

语节奏联研究集节奏单语单系。

曹剑芬讨论韵律句系指：节奏单语单虽存某联系，完致[]。言语程研究，根据语构韵律切切，语词韵律词，，.%语词际语韵律词。另，韵律语匹配组合强，例句般谓语，语韵律则低语层级。“语析，韵律构层跟停顿级层致。，寻找韵律切规律寻找停顿规律”[]。

沈喜句节节隔，系近，合紧，隔，系，隔，形短节组块，节组块节奏单，节奏群[]。形节奏融合（顿）词句句概率；形节奏（显顿）词句句概率；节奏随词节词类化；构系节奏类型系，谓构倾节奏，；节系，谓构虽般层形节奏，语节词，乎形节奏融合。

叶韵律词句产影响，句构组节奏求限制[]。限制韵律既达语义形式存，语制约素存。句构层构，层构句息构，韵律短语形义组块，义组块句题述题。节奏句息构。

）调语调研究

汉语节奏研究汉语普言连读调研究，运系节律论，析释汉语连读调[][]。调语调系韵律研究，语调论：

（）波浪波浪论[]。

该模型语调喻波浪，调喻波浪。语调调系波浪叠波浪，具值二“”。语调调系类，类叠，详细调基础整抬、整降低、范围扩、范围缩叠式；另类连续叠，即句末段调语段。

（）沈炯语调构模型[]。

该论借鉴传统语调论，语调达陈述、疑、祈、令语。语调构，按照序包括调冠（）、调、调核、调尾。调冠句首某连语，般较弱。调息始，较。调核句，，压低节，形断层。调尾调核，承载句语。

（）调论。

林茂灿语般句末调段承担[][]。非句末节调虽参语调构，影响，语达决。语达决句末调，般末节负载。句末节，则倒二节承担。

．语节奏产研究

）模式（ ）

，汉语节，，汉语节节奏语言。，根据验研究，汉语节。际语流，节置，际具极化范围[-]。

曹剑芬早论证汉语否节“”基础节节奏语言，：节奏单元化范围致，即节奏单元包含节虽寡，近；节奏单元及节奏单元，存布系[]。节奏质语言息域布规律模式规则，规则某韵律（例，标志化）置规律，语（例）语单元（例节）隔。指，节奏语语停连伸缩升降落（即慢、），步节奏组块聚征：韵律短语层，化模式布模式稳；韵律短语层，短语倾倾，包括阈（阈限）逐渐降域（范围）逐渐收缩；语调短语层，句层，语句倾倾标志：伸缩化况，层节奏调节式，语调短语较歇，般延，韵律短语节奏显延较短断标志，节奏组块若干韵律词组合韵律短语；升降落，节奏单元普遍存置，即短语始阈提，末尾阈降低，构标志调。

李韵律短语析，论：计调，韵律短语末节均短语末节；汉语末节停延语复杂，根据短语末节调判断；焦置节[]。研究慢语速篇章语速局语速模式，语篇、语调组、语调短语、韵律词单元（速，含停顿）（语速）模式，语速强似化规律。篇章，语速越，韵律单元越；，语速韵律单元速化致[]。研究语速韵律影响，：息构达容引局语速化；韵律词单元（语调短语、语句）、尾置存“”（ ）“末慢”（ ）效；语速韵律段非线影响；语速缩短读韵节，慢语速则影响（语调短语读节延）；语速提均值，低语速降低均值；语速改韵律词限，升压缩调域，单元未该[]。

林茂灿辨断节测量析，停顿引断，停顿，停顿节，节跃[]。

莫碧琪则节奏测量，测量广州言北京普各元辅隔参及异指，语料库语言（语、语、语、语）较，广州言北京普具显节计征，且广州（粤语）节型语言典型，词。提，除述指，节指区语节奏素[]。

）突显模式（ ）

汉语语汉语突显模式存歧，尚论，尤词及突显模式。汉语词显，获存困。肯汉语语，语影响，汉语承载调辨义，削弱。言，语基影响汉语素二：。谁，各。

观：早汉语研究，倾。林焘、王嘉语，影响，汉语，[]。另普韵律词参按排序：，，频率倾斜，均量[][]。

观：汉语调语言，节化跟节形简单系，节化标调，达节，例化较调[]。指汉语焦“”征，具征调容易承载，阴调容易读[][]。汉语，般节均：限抬（压低），域宽，节调域压缩[][][][][]，且汉语，呈互补系交换系[][][]。指，双节韵律词差差值强差值[]。叶[][]，须合考察，，停顿节。判断延否标志，键配合，，。

影响素，早，强素[]，缺乏靠验依据，语否强导[]，强虽，决。质颇争议，，汉语节固段征响制约，量[][]。

. 二语习节奏研究

纳逊（），节奏懂影响[]。研究，语语习语节奏模式迁移语习，习服语影响提语熟练[]。科鲁兹费雷（ ）韵律节奏堡垒[]。，近资料支持论，优秀语习韵律节奏停犯错，尤核（）置及节奏单元切题。

核（）指系列词串突显节，选择强调息，般强、及化。核错置影响整息块。读节获。语非固词序，语调单允置非。标况，词串词读节，移较早置显示某。例“   ”“   ”置“”移“”。

虽语言语移形（语，俄语），单纯形态语式，词序，论元标保持固置，语调短语词[]。威娜罗姆（）标语义，研究班牙，，泰，语，语语达语义致，二语习词突显，考虑息构。既息提，冗余词汇降低。语料语，另丢语语篇构[]。量语言触产及帮助。纳（）调查班牙语习语班牙习运，低班牙语习强调，语班牙习[]。

另，语模式运二语言习，例葡萄牙语习“”节，落节。词题跨语言语标志。语量运元延，习依赖化强。语词非读节，习读非读节区。算习词，。语境况，词错误导致懂题。且词随化。“”存词模式，习灵。单纯词偏差题，懂题程，节构，置题综合。

杰恩（ ）研究式语香港港式语语言节奏差异。，港式语节读、非读读况差异式语。释语族港式语，言语节奏，构障碍[]。

善芬《汉语言研究》汉语系统，汉系统、汉节构、汉语调语语调及汉语流析。讨论节奏基础——汉语模式。汉语词及语义语系[]。

松（）语二语言习影响：句越短，习调群切及调核置越近族语模式，节奏越近族节奏模式，语句越，习族语韵律模式差越[]。

近，研究提量化节奏量指标描语言语言节奏差异，包括：段尺异指标。吉（）古（）式语尼亚语较（ ，节标准差Δ）[]；帕（）、伊韦森（）罗森博（）节奏指标-研究语语语言节奏节奏互系[]；怀（）规模语料基础，提较指标（-, -）、段尺（Δ, Δ, %）及语速规范化段尺（, ）较研究语、班牙语、语荷兰语语言节奏[]。

节奏指标运二语习研究。洛（）贝（）《坡语节奏模式》坡语节奏语影响节节拍[]。莫碧琪较广州语北京语参，具显节计征广州式北京式语，参划计语言，，、%类标准[]。，节奏参虽捕捉言语节奏某征，语二语产差异，评判节奏习熟练参考，评判证据。例测量语韩习语语料节奏参，习显著差异[]；吉博（）语习语，虽低习节奏指标普遍习低，具备显著[]。

. 二语节奏习研究足

语节奏研究属跨科研究，早语言节奏质题研究始语，各节奏观及系论节奏研究奠论基础。二语习节奏研究步较晚，量较，始纪，繁荣纪初，且南亚语、非洲语研究，习语节奏研究则较。，二语节奏研究属萌芽阶段，研究广、深够。具：

）研究语料

（）选择孤较短朗读验句研究，注句节奏析，语篇句韵律节奏研究足，导致语系列短，捕捉节奏，某假。

（）语料选择随较，，论式语语节奏素影响，例语言词——句构，状态，言语及录材料选取[]。验控制素，录制语料库，阶段必须标准（即录，录，录）。析，考虑素，影响。

（）语料规模较，姆（）节奏研究初依据语言句（即语言选取句，朗读），且严控制语速[]。

）研究

（）选择试，均局限某层，源较单。尤提及试言语。习二语研究，简单语汉语，汉语包含言，具习言语。

）研究

（）研究较传统，量节奏研究观验建议，缺规模客观调查研究语料库研究。

（）语料库标注存标准，节奏研究题。语言单元切，际操存。托（）塞共振峰渡段算元段[]，古（）归辅段[]。

）研究思及角

（）研究思及角较单，般涉及节奏某，，节奏义，抓节奏素，系统研究。

THE END

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