花友@林戴西曾在国外留学和工作多年，英语、德语、韩语都说得很溜。怎么学外语，她琢磨很多，实践也很多。现在有了孩子，也会把自己多年的心得应用在带孩子学英语的过程中，总结出一些行之有效的“亲子英语教育”方法。
林戴西说，她当年学外语，有四位“民国”大师给她很大启发：丰子恺，季羡林，辜鸿铭，赵元任。这些大师都有一个特点，就是学贯中西，英语特别好 。也真是有趣，这些大师并没有像我们今天这样从小就能接触的互联网环境，生活在那个时代，他们是怎么把英语“搞定”的呢？
本文由花友@林戴西发布于小花生写作计划，题图为丰子恺画作《努力惜春华》
我做学生的时候，很苦恼没有好方法规划自己的外语学习，年少的我思来想去，还是决定要跟学贯中西的大师请教：季羡林先生、赵元任先生、辜鸿铭先生、丰子恺先生...
丰子恺：学外语，第一要 “讀”！
这些大师里边，也许是因为我最喜欢丰子恺先生宁静淡泊的性格吧，最愿意效仿他早年学习日语时的讀书笨方法。
丰子恺，民国时期著名散文家、画家、文学家、美术家与音乐教育家，以中西融合画法创作漫画及散文而著名。
于是乎，在我读过的英文书上，有个“讀” ...
在我读过的德文书上，有个“讀” ...
（大学时代看的德语小说《在轮下》）
在我读过的韩文书上，有个“讀” ...
（我在德国学韩国语时，不知从哪儿搜刮来的韩国语儿童书，可能还是他们的分级读物）
在我读过的法文书上，有个“讀” ...
（我开始过很多次法语学习，这是其中一次的课本）
这个“讀”是什么诡异符号？
丰子恺先生早年学日语的时候，深信熟练朗读是掌握外语表达方式的好方法，他推崇反复朗读。而到底要反复朗读多少次呢？
他的方法是在朗读材料上以“讀”字做标记，每读一遍就写一笔，第一天读10遍写好左边的“言”和右边上方的“士”，第二天读5遍写好中间的“四”，第三天再读5遍写下“目”，最后第四天读2遍写下最后的小“八”。这样四天下来，一份材料朗读22遍，文中各种表达都自在流淌嘴边。（出自丰子恺《二十二遍读书法》）
我也是朗读爱好者，从中学时代听说这方法，到现在，二十年来我无论接触哪种外语都首先找一套适合朗读的读物，从头到尾“讀”下来，而当时学外语教材的课本更是“讀”了又“讀”。
有意思的是，大一时我们几个外语系的同学晨起朗读，互相借鉴方法，要好的女同学深深认同“讀”法，不但自己“讀”，现在她在新东方做老师，还在她的学生里推广。
我“讀”书的方法没有学生可以推广，却让女儿传承了：学英语她“讀”分级读物，学母语她“讀”《日有所诵》。后来她不但将熟“讀”的内容脱口而出融入日常表达，自己竟也学会了写这个复杂的“讀”字。
女儿书上的“讀”
季羡林：精读，才能“速成”
季羡林，中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。北京大学教授、辅仁大学教授。季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言，是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一。
其中有段我印象深刻：一个上海的青年工程师请教如何迅速学会德语、读懂德语前沿科技文献。
季先生的提议是：
先找个发音纯正的老师把德语发音规则和简单语法规则学会，然后大胆抛开老师和从0开始学德语的资料，凭一本杜登字典啃下一篇文献，查词嚼句，仔细精读下来几篇，德语就速成了（注解：特殊情况是德语发音规则很规范，学好了规则之后确实可以准确读出几乎一切非外来语的词汇，确实可以抛开发音专攻阅读）。
学英语德语我都是一步一个脚印循序渐进的，但一直很想实践这个奇妙的方法。终于，在学习韩国语时我运用了精读速成法。
在学完了拼读规律和简单句法后，我请韩国朋友代购了一本比较常用的韩德字典，打印了一些《朝鲜日报》（Chosun Daily，韩国最大的报纸）的时政和科技新闻，就开始拿着韩德字典一字一句精查精读，还翻译成了德语。
不得不说这是一个前期非常痛苦、后期豁然开朗的过程，确实是个书面语速成的好办法，我成功把不少韩语新闻翻成了德语，甚至一度能抛开字典读懂新闻，选修的韩国语翻译课很少去上也能以1.0的最高分通过口试笔试。然而，速成的也不够扎实，一段时间后就荒废了。现在我的韩国语水平也就读得懂物业的韩语通知，搞不定Chosun Daily了。
（跟随我多年的韩独，哦不，韩德词典）
这件事情对我养女儿的启示是，将来遇到突击考试，是可以用季先生的方法迅速提高的。但恐怕要年纪大一点才适用，毕竟，满篇都是生词、不怕查字典这一关小孩子就很难过。
辜鸿铭：读书，必读经典书
辜鸿铭，因其学博中西，故人称“清末怪杰”、“清末狂儒”，为当时精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人。他翻译了四书之三部——《论语》、《中庸》和《大学》，创获甚钜；并著有《清流传》（又名《中国的牛津运动》）和《春秋大义》（又名《中国人的精神》）等书，向西人了宣传东方的文化和精神。
辜鸿铭先生真是神一样的存在，我小时候最喜欢读关于他的奇闻逸事奇葩野史。很多故事都说他学贯中西深谙西方文化的根，在于他小时候被逼背诵德文原文《浮士德》，在他完全没有办法理解意思的年纪里，他硬生生背下了整本经典……
我是没有那么好的背功了，但是辜先生强调的“读书必读经典书”的选书原则，我小时候深以为然、下决心效仿。初到德国时，我德语不过入门能应付日常校园生活，就借来了《查拉图斯特拉如是说》（尼采代表作），下决心啃一下——嗯，薄薄的册子续借了两次还没读完，还是放弃吧。
降低一个级别，读不懂高深而经典的书，至少选那些能把这门语言运用得炉火纯青的大师的作品吧——我大学“讀”过的德语书，即是诺贝尔文学奖得主黑塞的《在轮下》。
今天给初学英语的女儿选书也是一样的，基本标准是原版书，而不是非母语作者编出来的教材，更高的标准应该是英语语言大师的作品——未来的书单里，我想我会塞进王尔德的童话吧。
赵元任：沉浸式学习，先说后行
赵元任（中国著名语言学家、哲学家、作曲家，被称为汉语言学之父，中国科学社创始人之一。先后任教于康乃尔大学、哈佛大学、清华大学、夏威夷大学、耶鲁大学、密歇根大学，长期任教于加州大学柏克莱分校（UC Berkeley）在柏克莱退休，先后获得美国普林斯顿大学（1946年）、加州大学（1962年）、俄亥俄州立大学（1970年）颁发荣誉博士学位。赵元任一生会讲33种汉语方言，会说英、法、德、日、西班牙语等多种外语。
最后一段留给我的偶像赵元任先生。他冲着“会说好多语言和方言，到哪儿人家都以为自己是本地人”而学了好多语言，我其实也是这个动机，可惜天赋差太多只能枉自嗟呀。赵先生很强调沉浸在这个语言里、反复模仿发音、后期才加入书面语，就是传说中的“听说先行”。
在哈佛开汉语课时，他把哈佛一直以来的“中英翻译对照学习法”整个废弃，自编了一套教材，教材结构据说是简单概述汉语后，先猛学语音、还开辟章节详解美国人发汉语音的发音难点，然后就是各种对话和日常表达——全部是拼音文字（不是现代汉语拼音）、不教任何汉字，学汉语时要求用汉语理解汉语、不翻译。据说这样学出来的美国人在后期接触汉字时，进展飞速，并没有从口语到书面语的过渡障碍。
我本来就是一个爱说的人，学外语，模仿人家说是最捷径的——比起前面的“讀”22遍、对照字典啃、背诵经典巨著，听听别人怎么说、然后随口模仿着说真的太轻松了。
我的具体实践是看当地电视节目，跟本地人说话时注意观察嘴形。“重音”“连读”和“音调”多半是决定口音听起来是否地道的，可以在这几方面多下功夫。遗憾的是我没有赵先生的天赋，尽管有意识去练习，在伦敦工作仍没学会伦敦口音、在巴黎短住没带走傲娇的气息，唯有因为在德国住得实在太久、沾染上了本地气息：有一年在浦东机场，等候飞机的两个斯图加特人说我“一张口就是浓浓的莱茵流域口音”。
现在女儿学英语远远没到计较口音的阶段，但是尽量的摒弃在说英语时中国式扁平口音，是在启蒙时期可以注意的。套用赵先生的方法，多听纯正的原版音频是学外语的第一步，所以，继续磨耳朵吧！
以上关于大师们的学习方法：丰子恺先生的来自他自己的文章，网上可以看到很多转载；季羡林先生的来自我家中一本季先生的小书；辜鸿铭先生和赵元任先生的来自我小时候看到的很多奇闻逸事。我不是做历史研究的，纯粹借鉴外语学习方法，若有出入请指正。
我想最重要的还是治学严谨，就拿上面的小方法管中窥豹，没有一条路是稀里糊涂就学贯中西的。如果我们也能摒弃身边诱惑、专心治学而不是一会儿看视频一会儿刷朋友圈，我想大师们的“外语学习路线图”也不是不可复制哦～