作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的_汉语拼音字母表音序查字法的复习教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
知识目标
1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。
2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。
3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。
4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。
5、能借助汉语拼音阅读短文。
6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。
能力目标
培养学生的阅读能力。教育学生养成使用工具书的好习惯。
教学准备
师生准备字典一本、词语卡片、幻灯
教学过程
第一课时：
（完成第一至三题）
一、复习检查
练习背诵《汉语拼音字母表》。
全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。
字典是不会说话的老师。在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。好，现在我们用音序查字法查出下面的字。
幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型
请同学说出按音序查字的方法。
先打开字典，翻到汉语拼音音节表。
再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。
找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。
最后，按表格要求，逐项填写出来。
师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。
二、完成第二题
幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。不强求一致，补充的词只要合理就行。
如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。
指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。
三、出示卡片，认读第三题中的词语
为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。读的'时候，把拼音向背后折过去。如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。
分组读、开火车读、齐读。
四、作业练习
预习第五题阅读短文。
第二课时：
(完成第四一六题)
一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）
出示：灯
指名认读，组成灯光，投影出灯光。
想一想，是什么样的灯光?
一束束灯光，投影出一束束灯光。
想一想，一束束灯光怎么样?
投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。
同样方法，依次学习第2、3句。
先读，再抄写下来。
二、完成第五题
1.借助汉语拼音读准字音，按标点符号的停顿，读出句子。
2.对于难读的词和句子，尤其长句子，要多读几遍。再通顺、连贯地读出短文。
3.指名试读、分段读、齐读。
4.想一想，天鹅、梭子鱼和虾，他们为什么用尽了力气，车子还是一动也不动?
（因为天鹅、梭子鱼和虾，他们的劲没往一处使，天鹅拼命往云里冲，梭子鱼使劲往池塘里拉，虾用力往后拖。所以他们尽管用尽力气，车子也不会动一动的。）
提问：你能帮他们想出办法，把车子顺利地从大河上拉回来吗?
（启发学生展开讨论。）
三、写字训练
1.读题目要求，明确写字训练的目的。
2.知道本题要训练书写的是上下结构的字。只有蒙字是上中下结构。
3.注意上下结构的字，应该安排紧凑，不要写得过长。
四、学生写字，教师行间巡视
对于有问题的地方及时辅导。对于写得好的同学及时给予表扬鼓励。
五、作业练习
1.把故事讲给别人听。
2.完成没写完的练习。
教学目标
理解汉语拼音字母的音序排列规则。
熟练掌握音序查字法，能够快速查找拼音、声母和韵母。
增强学生的拼音应用能力，为日后的学习打下基础。
教学准备
汉语拼音字母表和音序查字法示例表。
练习册或练习纸。
多媒体课件。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
提问学生：“大家知道汉语拼音的字母有哪些吗？它们的顺序是什么样的`？”
在黑板上展示汉语拼音字母表，简单讲解拼音字母的组成和分类（声母和韵母）。
二、讲解音序排列规则（10分钟）
声母的音序
讲解声母的排列规则，例如：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。
举例说明如何根据声母进行查字。
韵母的音序
讲解韵母的音序，包括单韵母、复韵母和鼻韵母，介绍其排列方式。
示例：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。
三、音序查字法（15分钟）
查字的步骤
确定字的声母和韵母。
根据声母先查找，再根据韵母进行查找。
示范查字
在黑板上写出几个例字（如“马”、“火”、“鱼”），带领学生一起查找拼音。
示范如何使用字典或拼音索引。
四、课堂练习（15分钟）
发放练习册或练习纸，要求学生根据所给字词，写出其声母和韵母，并按照音序进行排序。
例如：
字词：家、老师、书、鱼。
要求：分别写出声母、韵母，并按音序排列（如“家”→jiā，“老师”→lǎo shī）。
五、总结与反馈（5分钟）
回顾今天学习的内容，强调音序查字法的重要性。
六、布置作业
课后让学生继续练习查字法，找出所学汉字的拼音，并编写一个小短文，使用至少五个汉字及其拼音。
教学反思
回顾本节课的教学效果，思考学生对音序查字法的掌握情况，对教学方法的反馈和改进意见。
一、教学目标
复习巩固汉语拼音字母表，准确认读大写字母。
熟练掌握音序查字法，提高学生自主识字的能力。
培养学生的学习兴趣和主动学习的习惯。
二、教学重难点
重点：掌握音序查字法的步骤。
难点：准确确定所查字的音序和音节。
三、教学方法
讲授法、练习法、小组合作法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段关于汉字的小视频，引出汉字的重要性和查字典的必要性。
（2）提问学生：你们知道有哪些查字的方法吗？引出音序查字法。
复习汉语拼音字母表
（1）出示汉语拼音字母表，让学生齐声朗读。
（2）强调大写字母的认读，进行大小写字母配对练习。
（3）小组竞赛：以小组为单位，快速说出指定字母的大写或小写形式。
复习音序查字法步骤
（1）讲解音序查字法的步骤：
①确定所查字的音序，即该字音节的第一个字母的大写形式。
②在 “汉语拼音音节索引” 中找到该音序。
③在该音序下找到所查字的音节，并记下该音节右边所对应的页码。
④根据页码在正文中找到所查字。
（2）举例示范音序查字法的具体操作过程。
练习巩固
（2）小组合作：学生分组讨论查字过程中遇到的问题，共同解决。
（3）全班交流：请几个学生上台展示自己的查字结果，并讲解查字过程。
课堂总结
（1）回顾本节课的主要内容，强调音序查字法的重要性和步骤。
（2）鼓励学生在今后的学习中多使用音序查字法，提高自主识字的'能力。
布置作业
（1）回家后用音序查字法查出自己名字中的每个字，并了解其含义。
（2）预习下节课要学习的部首查字法。
五、教学反思
通过本节课的复习，学生对汉语拼音字母表和音序查字法有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，采用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。但也存在一些不足之处，如个别学生对大写字母的认读还不够准确，在今后的教学中要加强个别辅导。同时，要进一步丰富教学形式，增加课堂的趣味性和互动性。
复习目标：
熟练掌握汉语拼音字母表，能按顺序背诵并正确书写大写字母。
掌握音序查字法的方法，能运用该方法在字典中查找生字。
复习准备：
师生准备字典一本、汉语拼音字母表卡片。
准备一些生字卡片，用于练习音序查字法。
教学过程：
一、复习汉语拼音字母表
出示汉语拼音字母表卡片，全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
强调大写字母的书写规范，让学生练习书写大写字母。
提问：汉语拼音字母表中，哪些字母可以作为音节的第一个字母？（引导学生注意i、u、ü作为音节第一个字母时的特殊情况，需要用y和w代替或加在音节的前边。）
二、复习音序查字法
介绍音序查字法：音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来进行查字的方法，适用于知道字的读音但不知道字形与释义的情况。
演示音序查字法的步骤：
确定音序：即生字音节的第一个字母的大写。
在字典的汉语拼音音节索引中找到该音序。
在该音序下找到所查字的音节（不带声调的.），再看该音节右边对应的页码。
翻到音节后标注的页码，根据音节（加声调）查找要查的字。
强调注意事项：
音节在字典中是不带声调的，但在查找时要根据带声调的音节来确定要查的字。
如果遇到多音字，要根据上下文或词语搭配来确定正确的读音和释义。
练习：教师出示生字卡片，让学生运用音序查字法在字典中查找生字，并读出其读音和释义。
三、巩固练习
小组活动：学生分组进行音序查字法的练习，每组轮流出示生字卡片，其他小组成员运用音序查字法在字典中查找生字并读出其读音和释义。
填空练习：教师出示一些带有空缺音节的词语或句子，让学生根据上下文和音序查字法在字典中查找并填写正确的音节。
教学总结：
总结本节课的学习内容，强调汉语拼音字母表和音序查字法的重要性。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置作业：
让学生回家后继续练习音序查字法，并尝试在课外阅读中运用该方法查找生字。
教学目标
复习并掌握汉语拼音字母表，能正确、熟练地背诵和书写大写字母表。
掌握音序查字法，能运用此法在字典中准确查找生字。
培养学生的自学能力和使用工具书的习惯。
教学准备
字典一本（最好是学生用的小型字典）
汉语拼音字母表和音序查字法步骤图
词语卡片或幻灯片
教学过程
一、复习汉语拼音字母表
出示汉语拼音字母表：先让学生集体背诵汉语拼音字母表，再分组背诵、指名背诵。
练习大写字母：教师出示小写字母，学生写出对应的大写字母，并集体订正。
二、讲解音序查字法
认识字典：简要介绍字典的结构，包括汉语拼音音节索引、部首检字表和字典正文。
介绍音序查字法：说明音序查字法是查字典的方法之一，适用于知道字的读音但不知道字形和释义的情况。
演示步骤：
确定音序：即生字音节的第一个字母的大写。
查找音序：在汉语拼音音节索引中找到该音序。
查找音节：在该音序下找到所查字的音节（不带声调的），再看该音节右边对应的页码。
查找生字：翻到音节后标注的页码，根据音节（加声调）查找要查的字。
三、练习音序查字法
教师示范：选取几个生字，如“郑”、“翎”、“瞧”、“型”，示范如何用音序查字法查找这些字。
学生练习：让学生自行练习查找其他生字，如“风”、“光”、“书”、“包”等。教师行间巡视，发现问题及时纠正。
四、巩固练习
填空题：幻灯出示填空题，如“风光（ ）”，让学生补充词语，并读出来。可以分组读、开火车读、齐读。
阅读短文：选取一篇简单的短文，让学生借助汉语拼音阅读，并尝试理解短文的意思。教师可以提问，检查学生的阅读情况。
五、课堂小结
回顾知识点：总结本节课学习的汉语拼音字母表和音序查字法。
布置作业：让学生回家后继续练习音序查字法，查找一些生字并记录下来。同时，预习下一节课的内容。