你知道谁是最可爱的人吗被移除年后，它终于回到了课本里语文课王旭明教科书

如果要问“谁是最可爱的人”，80后以及更早的中国人很可能会脱口而出：抗美援朝的中国志愿军。这是因为他们上学时曾学到过一篇课文《谁是最可爱的人》，这篇课文主要的内容就是描写当年在朝鲜战场上中国志愿军的感人事迹。可惜的是，这篇课文在2001年被移除出了初中语文教材，以至于许多年轻一代的人都不知道中国志愿军还曾有过这么一个番号。

为什么《谁是最可爱的人》被移出教科书本？

语文课本教材不仅仅是教授中小学生语文知识的重要工具，更是灌输思想的重要阵地，因为思想就是由语言来表达的。所以在中小学的语文课本里，就经常会出现一些歌颂伟人、英雄的文章，以此来培养孩子们的爱国意识，培养爱国情怀，培养孩子们对祖国乃至对整个中华文明的热爱。

《谁是最可爱的人》实际上是一篇报告文学，正好能起到这一作用。它记录的是朝鲜战争期间发生的事，是著名作家魏巍经过实地考察后写出来的纪实文学。了解那段历史的人都知道，中国志愿军为了对抗以美国为首的联军，付出了惨痛的代价。这一场生灵涂炭的战争，狠狠地打击了美帝国主义的嚣张气焰，更保障了朝鲜民族的独立，为国家领土解除了被侵犯的危险，造福了中朝两国人民的福祉。

但进入新世纪后，这篇课文却因为“不符合时代”而被移除出语文教科书。由于魏巍的巨大影响力，再加上大家对《谁是最可爱的人》一文印象深刻，这件事迅速引起社会上的广泛讨论，大家纷纷表示不应该移除，有的更是把矛头指向了教育部。

一段时间后，有一位教育部的前高官终于被大家“揪”了出来，他就是曾担任教育部发言人的王旭明。为什么是他呢？因为他曾公开说过：“魏巍的《谁是最可爱的人》，思来想去，总体上跟当今时代不太一样了。”正是这一席话，让他成为千夫所指，成为了这篇课文被移出语文课本的罪魁祸首。

移除课文背后是社会思潮的变迁，怪罪具体人并无意义

然而王旭明仅仅是一位发言人，他真有那么大的能量决定一篇课文的去留吗？稍有常识的人都知道这是不可能的，他或许有很大的发言权，但最终做决定的，一定是教育部的最高领导，甚至还要上升到更高的层级。

也就是说，这篇课文被请出语文书，是代表了上层的意见，而上层的意见，则是当时社会思潮的体现。

在本世纪初，社会总体是倾向于西化的，对之前几十年的曲折发展更多地持批判态度，这篇《谁是最可爱的人》，自然也在其列，即便没有到被批判的地步，至少也不再受欢迎了。王旭明当时的观点，并不是他一个的看法，而是代表了一大群人，甚至是社会上大多数人的看法。正因如此，这篇课文才会被顺利地移出教科书。从这个角度来看，找出哪个人移除《谁是最可爱的人》是没有意义的，否则就是让个人为整个社会做替罪羊羔了。

时隔20年，它终于又重回语文课本

看过魏巍那篇报告文学的人，一定会被它被移除出语文课本而打抱不平。确实是的，虽然它描述的故事离我们今天的时代已经很遥远了，但文中描绘出的那种精神，却始终值得年轻人学习和继承。更何况，抗美援朝是共和国史上非常重要也非常光辉的一笔，让年轻人多了解那段历史，也是很有必要、很有意义的。

幸运的是，时隔20年之后，这篇课本终于又回到了语文课本中。同当初被移除出去一样，它的回归，从某种意义上讲，也不应归功于某位功臣，而是社会整体思潮的变迁。正所谓“三十年河东，三十年河西”，社会的思潮就是这样，在不同的阶段，会向着不同的方向偏移。

《谁是最可爱的人》重回课本，就在一定程度上反映了当下的中国，已经从怀疑自己、崇拜西方走向了相信自己、平视西方的状态。这是近一二十年国力增长所带来的变化，作为社会中的普通一员，我们或许很难察觉到这种变化是什么时候产生，是如何产生的，却可以清晰地感知到它。

历史是死的，对历史的解读却是活的，文学作品也同样如此。魏巍的《谁是最可爱的人》，在不同的阶段，解读也是不一样的。它被选入课本，后来被移除出课本，再到回归课本，所代表的意义也各不相同，这也是这篇报告文学的伟大之处。

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